Состав электронного учебного контента (ЭУК)

1. Состав ЭУК включает в себя 5 основных частей:

• Описательная часть;
• Вводная часть;
• Содержательная часть;
• Фонды оценочных средств;
• Обратная связь.

2. Описательная часть курса

Включает в себя обязательные общие сведения об электронном курсе:

• Название курса;
• Срок освоения. Это период проведения цикла согласно учебному плану образовательной программы с указанием количества часов, отводимых на дистанционное обучение;
• Категория обучаемых слушателей. Указываются требования к специальности, квалификации слушателя данного курса качественное изменение которых осуществляется в результате обучения;
• Специальность;
• Цели и задачи курса;
• Планируемые результаты обучения в целом (в т.ч. теоретические и практические знания, умения, навыки и компетенции);
• Содержание курса. Представляет собой перечень основных вопросов/тем/разделов для изучения. Такой материал должен быть представлен в виде тематического учебного плана лекционных, семинарских, практических и т.п. занятий.
• Организационно-педагогические условия. Это:

1. 1. Учебно-методическая документация и материалы по всем разделам курса.
   2. Учебно-методическая литература по всем разделам курса.
   3. Платформа дистанционного обучения Moodle АГМУ.
   4. Материально-техническая база, обеспечивающая организацию всех видов учебных занятий (в т.ч. Интернет-технологии).

• Итоговая аттестация представляет собой форму оценки степени и уровня освоения обучающимися образовательной программы. В данном разделе нужно указать форму итоговой аттестации, принципы и шкалу оценивания. Если итоговая аттестация планируется с применением дистанционных образовательных технологий (далее - ДПО) то она может быть проведена в виде видеоконференцсвязи, в режиме компьютерного тестирования, в режиме обмена файлами (с использованием системы дистанционного обучения или электронной почты) или обмена сообщениями в форумах или чатах.
• Преподаватель, автор(ы) курса. Данный блок представляет собой визитную карточку автора(ов) курса, которая включает следующие элементы:

1. 1. Фото (по усмотрению автора(ов)).
   2. Ф.И.О. автора(ов) ЭУК.
   3. Должность автора(ов).
   4. Ученая степень и звание.
   5. Год начала реализации ЭУК (дата создания, дата актуализации).

3. Вводная часть

Целью вводной части является непосредственное знакомство слушателей с алгоритмом работы по курсу. Здесь должны присутствовать следующие элементы:

• Вступительное слово. Представляет собой обращение автора курса к слушателям. Так, например:

«Уважаемые коллеги!

Для того, чтобы качественно подготовиться к ............ занятию по ... Вам

необходимо..... Желаем успехов!»).

• Алгоритм изучения материалов, выполнения заданий, система контроля освоения разделов/тем курса и курса в целом;
• Контактная информация для организации обратной связи (в виде телефона кафедры, адреса электронной почты);
• Срок реализации цикла с ______________  по ________ ; период освоения дистанционной части с________ по_______ ;
• Новости и объявления (по усмотрению автора) для информирования слушателей курсов.

4. Содержательная часть

Представляет собой структурированный учебный контент по видам учебных занятий (лекции, семинарские, практические и т.д. занятия).

Тематический план каждой формы занятия (например, лекция, практическое, семинарское занятие), также, должен быть представлен в виде таблицы, со следующими основными разделами (таб. 1, 2, 3).

На основании учебного плана должны быть составлены и размещены в содержательной части образовательного ресурса тематические планы/карты лекций, семинарских, практических (симуляционных) занятий. Данная информация позволит слушателю сформировать четкую, структурированную модель последовательности освоения контента дисциплины в рамках дистанционного обучения.

Структура изложения контента в рамках одной темы или раздела, формы занятия (лекции, семинары и т.д.) может быть представлено следующими элементами:

1. Название темы (согласно тематическому плану курса).
2. Цель и задачи изучения темы.
3. Содержание занятия. Это краткое описание темы в виде плана занятия, основные учебные вопросы.
4. Учебная информация в рамках освоения темы (включая схемы, графики, рисунки, гиперссылки, видеоматериалы для изучения процедур, манипуляций, операций; лекционный материал в формате вебинаров, слайд- презентации (на усмотрение автора).
5. Электронные учебники, учебные пособия, лабораторный практикум по разделу, теме, клинические рекомендации и т.д. (на усмотрение автора курса).
6. Полнотекстовые электронные научные статьи, монографии, тезисы и материалы конференций (на усмотрение автора курса).
7. Результаты обучения (теоретические и практические умения и навыки, которые слушатель приобретет по итогам изучения темы/раздела курса).
8. Вопросы для самопроверки (на усмотрение автора курса).
9. Вопросы на самостоятельное для лекций изучение материала в рамках темы. Дается ссылка на СДО Moodle, где представлена дополнительная для лекций информация.
10. Список основной и дополнительной литературы, ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме.
11. Перечень законодательных, нормативных правовых документов по конкретной теме/разделу (на усмотрение автора курса).

Рациональность использования каждого конкретного элемента зависит от формы занятия, темы/раздела курса и авторского видения особенностей раскрытия и подачи материала курса.

Таким образом, каждый вид учебных занятий (лекция, семинар и т.д.) должен быть помещен в отдельный раздел. В разделе должен быть выделен подраздел с тематическим планом изучения данного вида занятий. После этого размещаются все учебные материалы, которые необходимы для освоения данной темы, в рамках конкретного вида занятий.

5. Фонды оценочных средств

На усмотрение автора, в рамках особенностей дисциплины, в курсе могут быть размещены следующие виды оценочных средств:

• блок тестовых вопросов к модулю/разделу/курсу;
• задание;
• банк клинических (ситуационных) задач;
• семинар;
• перечень учебно-исследовательских проектов и рефератов.

Для каждого оценочного средства (задание, тест, семинар и т.п.) автором курса для слушателя должна быть разработана и размещена инструкция по алгоритму выполнения контрольного задания.

Должна быть приведена соответствующая шкала оценок (шкала бальная/шкала традиционная) и критерии оценивания, которые слушатель должен набрать при изучении дисциплины, а также процедура оценивания, включающая форму контроля, время выполнения тестового задания, условия успешного выполнения задания (например, тестовое задание считается выполненным только при правильном выборе (вводе) всех (одного или нескольких) ответов, предполагаемых тестовым заданием).

Кредиты набираются слушателем по количеству часов в учебном плане рабочей программы курса. Условие получения кредитов: успешный результат контроля. Такая шкала оценок отдельно составляется для каждой формы контроля (тест, практические задания, ситуационная задача и т.п.).

6. Обратная связь

Таким образом, состав электронного учебного контента (ЭУК) можно представит в виде макета, включающего 5 основных обязательных частей (Приложение 1).

7. Оформление электронных учебно-методических комплектов (ЭУМК)

Создаваемый ЭУМК должны иметь удобный интерфейс и возможность навигации по его структуре. Под навигацией понимается возможность быстрого перехода от одного раздела к другому, получение необходимой информации, просмотр иллюстративного, аудио-, видео материала и т.п. Правильно сформированная структура и навигация позволяют слушателю сформировать мысленную модель представленной информации, определить, где находятся необходимые сведения и что можно еще ожидать. Грамотно разработанная навигация дает возможность быстро добраться до нужного места и легко охватить содержание ресурса как вглубь, так и вширь.

• Дизайн. Представляет собой характеристику внешнего вида электронного образовательного ресурса (далее - ЭОР). Графическое оформление должно быть комфортным, производить благоприятное впечатление на слушателя. Дизайнерское решение должно учитывать психолого-физиологические особенности человека при работе в электронной среде. Критериями оценки визуального оформления являются - высокое качество, уместность, акцент на деталях (так называемых «фишках») и соответствие той аудитории и задачам, на которые ориентирован ЭУМК.
• Интерактивность и самодостаточность. ЭУМК должен обеспечивать поддержку всех видов занятий, предусмотренных учебной программой дисциплины или курса, может содержать электронный учебник, практические задания, проверку знаний и методические указания, в том числе организационные материалы по дисциплине. ЭУМК может содержать видео и звуковые материалы.

Интерактивность не исчерпывается гиперссылками и всплывающими меню, окнами, подсказками и т.п. Это средство должно предоставлять слушателю возможности диалога, двустороннего обмена информацией, обратной связи. Благодаря интерактивным элементам слушатель должен постоянно ощущать отличие ЭУК от традиционных печатных изданий, используемых в обучении.

• Функциональность. Этот критерий характеризует технологическую сторону ЭУМК. Так, средство обучения должно быть независимым от типа браузера. Не следует использовать технологии, применение которых не обосновано задачами поставленными перед ЭОР.
• Общее впечатление. Электронное обучение - это нечто большее, чем просто сумма составляющих его частей. Помимо информационного наполнения, структуры и навигационных возможностей, визуального оформления, функциональности и интерактивности общее впечатление учитывает и те тонкости, детали («фишки»), которые позволяют качественно, комфортно, мобильно, креативно организовать дистанционное обучение слушателей.

Таким образом, корректно организованные управляющие элементы создают дружественную среду, в которой пользователь комфортно без дополнительных усилий работает с ЭУМК.

Количество и виды элементов управления зависит от вида и категории пользователя ресурса. К основным элементам управления относятся:

• команды перехода к определенному месту содержания (к разделу, постранично вперед-назад, к оглавлению и т.д.; желательно наличие контекстной справки и вывод на печать текстовых материалов);
• команды организации диалога;
• команды для вывода на экран иллюстраций, таблиц, графиков и др. информации, размещенной отдельными документами.

Обязательными требованиями к изображению управляющего элемента являются явное (не требующее пояснения) отображение (соответствующая «иконка») выполняемого действия. В случае использования нестандартных или произвольных изображений управляющих элементов ресурс должен содержать пояснения каждой команды (обычно в начале ресурса или отдельным пунктом в оглавлении) и/или всплывающие при наведении мыши подсказки.

Основные требования к использованию управляющих элементов:

• не должны преобладать (оформлением, размером или расположением) над основным содержанием;
• не должны дублировать друг друга, т.е. разные элементы не могут выполнять одинаковые действия;
• не должны совершаться какие-либо действия по щелчку вне управляющих элементов (обычно в презентациях);
• не должно одновременно на экране размещаться более 3-5 управляющих элементов (если это не оглавление).

Оформление ресурса должно соответствовать содержанию, категории пользователя и должно обеспечивать комфортность восприятия текстовой, видео, звуковой, мультимедийной информации.

Для ресурса в целом рекомендуется:

• выдерживать единый (не агрессивный) стиль;
• не использовать слишком яркие и утомительные цвета или более 3 цветов;
• не использовать много прямоугольников, квадратов, мелких клеточек;
• не допускать преобладания управляющих и/или вспомогательных элементов над основным содержанием;
• размеры одновременно присутствующих на странице (экране, слайде, окне) элементов (заголовки, текст, картинки) не должны сильно отличаться. Основные элементы должны быть больше, ярче, информативнее вспомогательных.

8. Требования к текстовому материалу ЭУК

Стратегическая задача автора(ов) ЭУМК - обеспечить максимально высокое восприятие и усвоение учебного контента в процессе дистанционного обучения. Материал должен быть изложен ясно и доходчиво, с четкой ориентацией на уровень профессиональной подготовленности обучающихся.

Основным требованием к тексту является читаемость и соответствие количества текста виду ресурса и категории пользователя.

При написании курса лекций (темы, раздела) следует помнить о следующих общих требованиях к учебному тексту, а именно:

• употребление синтаксических конструкций, свойственных языку научных и технических документов; при этом следует избегать сложных грамматических оборотов;
• применение стандартизованной терминологии; при этом следует избегать непривычных терминов и символов или разъяснять их при первом упоминании в тексте;
• снабжение сложных смысловых мест и понятий примерами в форме интерпретации или иллюстрации;
• проблемные ситуации, требующие профессионального решения, должны быть снабжены конкретными примерами, построенными на современном материале с необходимыми пояснениями;
• аббревиатура по тексту должна здесь же даваться в раскрытом виде; все аббревиатуры должны быть включены в перечень используемых сокращений;
• «шапка» перед перечислениями должна быть построена так, чтобы элементы перечислений были, как правило, в именительном падеже (в пределах одного пункта или подпункта не допускается более одной группы перечислений);
• при использовании цитат, ссылки на литературу следует давать лишь в необходимых случаях;
• если ссылка на источник необходима, то в тексте следует указать в квадратных скобках номер цитированной книги по списку источников и литературы с единой, сквозной нумерацией и, если нужно, номер страницы (например, [7, с. 59]), но не раскрывать источник непосредственно в тексте;
• все листы должны быть пронумерованы: номер 1 присваивается титульному листу; номера листов располагаются в правом верхнем углу листа, нумерация листов должна совпадать с нумерацией, указанной в оглавлении (содержании) ресурса.

Общие технические рекомендации по оформлению текста:

• не должно быть орфографических и стилистических ошибок;
• недопустимо использовать слишком мелкий или слишком крупный шрифт, существенно разный размер шрифта;
• не должно быть «лишних» текстов, не несущих смысловую нагрузку;
• подчеркивания, выделения цветом не должны противоречить общепринятым нормам, не затруднять прочтение текста, не отвлекать и рассеивать внимание;
• текст для чтения (изучения, понимания) должен располагаться только на ровном одноцветном фоне. Недопустимо в качестве фона для любого текста использовать фотографии и многоцветные изображения. Так как фон (цвет, картинка, звук) является элементом заднего (второго) плана и должен выделять, оттенять, подчеркивать основную информацию, но не заслонять (перебивать) ее.

Для цвета фона лучше подходят легкие пастельные холодные тона. Вместо сплошного цвета лучше выбрать градиентный переход гармонично сочетающихся цветов, мягкую (неконтрастную) текстуру или нейтральный (как правило, белый) фон. Недопустимо отсутствие связи, тем более, противоречия фона и содержания ресурса. Не рекомендуется использовать разные фоны в рамках одного ресурса, если это не требуется по содержанию.

При использовании шрифта на цветном фоне следует учитывать особенности их сочетания. Ниже приведены некоторые сочетания в порядке ухудшения восприятия содержания.

В таблицах текст должен располагаться горизонтально, только в случае особой необходимости допускается однократное использование вертикального расположения.

Текст электронного издания должен быть снабжен глоссарием - списком специфических терминов предмета с объяснениями. Глоссарий составляется в алфавитном порядке и следует в конце за текстом электронного издания. Кроме этого, в конце каждой главы (раздела, параграфа и т.д.) печатается перечень встретившихся в ней новых терминов (которые отражены в глоссарии). Объяснения к приведенным после главы терминам не обязательны (т.к. приведены в глоссарии). На основе глоссария составляется список ключевых слов, которыми пользуются обучающиеся при поиске необходимой информации по ресурсу в целом.

При употреблении слова на иностранном языке можно включить в глоссарий транскрипцию и звукозапись произношения слова. Рекомендуется также привести сводку формул, правил, терминов, сравнительные хронологические ряды, список исторических деятелей, ученых с краткими биографическими сведениями. Такого рода сводки будут оформлены в виде отдельных документов - электронных справочников (например, хронологического указателя, указателя имен и предметного указателя). Для их создания каждый раздел должен сопровождаться ссылками на абзацы текста содержательной части, связанного с данным разделом, либо развернутым пояснением, если описание отсутствует или недостаточно в основном тексте (например, термин из ранее пройденного или смежного курса).

Оформление ссылок и использованной литературы. Как и в случае печатного издания, отдельным блоком прилагается перечень использованной основной и дополнительной литературы, а также полнотекстовых электронных ресурсов (в том числе, интернет ресурсов), которые должны быть оформлены согласно действующему ГОСТу на библиографическое описание документов и веб-ресурсов.

Эргономические требования к оформлению текста ЭУК.

Чтение текстовой информации большого объема - дело утомительное, а с экрана монитора - тем более (разрешающая способность монитора гораздо ниже печатного издания). Кроме большой нагрузки на глаза, это еще и воздействие на мозг обучаемого, порождающее сложные процессы обработки, отбора и закрепления информации.

Применение эргономических правил при оформлении учебного материала дает возможность воздействовать на сознательные и бессознательные процессы, протекающие в мозгу слушателя, повышая их эффективность и продуктивность, делая умственный труд более производительным.

Эргономичность - характеристики программного продукта, которые позволяют минимизировать усилия пользователей по подготовке исходных данных, применению программного продукта и оценке полученных результатов, а также вызывать положительные эмоции определенного или подразумеваемого пользователя. Эргономические правила позволяют выбрать надлежащую организацию текста, провести грамотную структуризацию учебного материала, придать ему визуальную привлекательность увеличить его усвояемость.

Некоторые правила, улучшающие эргономическое качество текста.

1. В тексте необходимо использовать абзацные отступы, которые нужны для «остановки» и осмысления.
2. Для разделения абзацев используется «малый» межстрочный интервал, а для разделения пунктов - «большой».
3. Текст должен быть выровнен по ширине.
4. Необходимо соблюдать единообразие при выделении терминов и понятий.
5. Краткие элементы перечислений должны быть сдвинуты вправо или помещены в середину страницы, что устранит зрительную асимметрию и создаст эффект эргономической уравновешенности относительно ее центра.
6. При использовании в одном абзаце нескольких смысловых перечислений подряд следует применять разные маркеры.

Каждый документ, входящий в состав ЭУМК лучше представить в виде отдельного файла. Наименования файлов документов предпочтительнее задавать латиницей и использовать короткие слова (до 8 символов) (Рис. 2).

Рис. 2. Пример иерархической структуры ЭУМК

Каждую лекцию, семинар, практическую работу необходимо сохранять в отдельный файл. Имя файла обозначается латинскими буквами, состоит из имени курса, номера модуля и номера темы лекции либо практического (семинарского) занятия.

Например, Akush_ginekLec1_1.doc, где:

Akush_ginek - имя курса (Акушерство и Гинекология);

Lec1 - номер учебного модуля (лекция 1 );

_1 - номер темы лекции (практического, семинарского) занятия (1);

.doc/.pdf - формат представления данных.

Электронные документы могут быть подготовлены разработчиком в любом удобном для автора формате. Для текстовых документов предпочтительным является формат PDF. ЭУМК должен распространяться в формате, защищенном от изменения. Наиболее подходящей формой для ЭУМК является электронная книга в формате PDF, exe или html.

При невозможности подготовить документы в формате PDF должны использоваться следующие форматы: Документ MS Word (DOC, DOCX, или RTF), страница(ы) HTML, текст ANSI или UTF8.

Каждый лист должен иметь поля: верхнее, нижнее - 20 мм, левое - 30 мм, правое - 10мм. Шрифт - Times New Roman, размер шрифта - 12 пт. Междустрочный интервал выбирается по усмотрению автора, но с учетом правил эргономики и комфортности изучения контента. Допустим самый минимальный междустрочный интервал - единичный.

Размер и стиль шрифта должны быть выбраны таким образом, чтобы чтение текста при заданном разрешении экрана не было утомительным. Для лучшего зрительного восприятия необходимо использовать отступы текста от границ экрана и других элементов оформления. Должна быть применена опция «Зеркальные поля» ко всему документу.

Каждый новый абзац начинается с красной строки с отступом 1,25 см. Выравнивание текста - по ширине. Перенос слова - автоматический.

Текст ЭУМК делят на структурные элементы: разделы, подразделы, пункты и подпункты.

При делении текста на пункты и подпункты необходимо, чтобы каждый содержал законченную логическую единицу.

Заголовки разделов печатают, отделяя пробелом от номера, прописными буквами и выделяют полужирным начертанием, не приводя точку в конце и не подчеркивая. Заголовки подразделов оформляются строчными буквами (кроме первой прописной) с полужирным начертанием. Все заголовки печатаются с новой строки с абзацного отступа.

Перенос слов в заголовках не допускается, предлоги и союзы в многострочном заголовке нельзя оставлять в предыдущей строке. В конце заголовка точка не ставится.

После заголовка в конце страницы должна размещаться как минимум одна строка.

В электронных документах ЭУМК не должно быть пустых страниц.

Содержание списков рекомендованной основной литературы (если они приводятся в ЭУМК) должно соответствовать правилам составления таких списков для рабочих программ по дисциплинам, а также действующим правилам и ГОСТам на библиографическое описание печатных и электронных документов.

Документы ЭУМК могут быть архивированы с помощью архиваторов RAR, PKZIP, WinRAR, WinZip.

9. Требования к иллюстративному и мультимедиа материалу ЭУК

В ЭУК следует использовать такое количество иллюстраций, которое требуется для наилучшего восприятия и понимания материала, причем эта величина всегда больше, чем в изданиях, тиражируемых печатным способом. Иллюстративный материал содержит больше информации, чем текст, занимающий то же самое пространство на странице, и гораздо эффективней воздействует на восприятие человека.

Скорость восприятия иллюстративной информации также многократно выше, чем скорость восприятия текста. Это связано с особенностями визуального восприятия информации человеком. Зрительные образы в виде графических объектов воспринимаются целиком и непосредственно заносятся в долговременную память, без промежуточного преобразования в понятия, как это происходит с текстом.

Исследования различных систем, построенных на базе современных информационных и телекоммуникационных технологий, показали, что для свободного перемещения в рамках ЭУК обучаемым нужно, чтобы время ответа при перемещении с одной страницы на другую было меньше секунды. Традиционные исследования человеческого фактора показывают такие же результаты - время отклика должно быть минимальным. При создании электронных средств обучения следует добиться того, чтобы слушателям не приходилось ждать загрузки страницы больше 10-15 секунд, так как это предел возможности человека фокусировать внимание на чем-либо во время ожидания.

Основная информация относительно времени отклика указана в докладе Роберта Б. Миллера (Robert В. Miller) на конференции Fall Joint Computer Conference еще в 1968 году:

• одна десятая секунды (0,1) - предельное значение для того, чтобы ответ системы, полученный обучаемым за это время, воспринимался бы как мгновенный, то есть не требующий никакой обратной связи для вывода результатов на экран. Это значение должно стать предельным временем ответа в приложениях, позволяющих обучаемым двигать, изменять размеры и производить другие манипуляции с элементами на экране в реальном времени;
• одна секунда (1,0) - предельная длина промежутка времени, в течение которого ход мыслей обучаемого не прерывается, даже если он и замечает задержку. Обычно обратная связь не требуется, если задержки больше 0,1 и меньше 1 секунды, но обучаемый уже не чувствует, что он работает непосредственно с данными. Если новая страница появляется в течение 1 секунды, это означает, что обучаемый не сталкивается с чрезмерными задержками;
• десять секунд (10,0) - предел, в течение которого обучаемый сфокусирован на диалоге. Если задержки дольше, то слушатель начинает заниматься другими делами, пока дожидается окончания отклика программы компьютера. Обучаемый продолжает переходить по ссылкам, если новые страницы появляются в течение 20 секунд.

Следует помочь слушателям спрогнозировать время загрузки больших страниц и файлов мультимедиа во время использования электронного средства обучения. Для этого достаточно указать размер загружаемого файла или страницы рядом со ссылкой. Как правило, размер должен быть указан для файлов, время загрузки которых превышает 10 секунд. Стоит предупреждать о размере любого файла свыше 50 Кбайт.

Графические иллюстрации.

Электронное издание подразумевает большое количество иллюстративного материала (графиков, таблиц, изображений, элементов мультимедиа), помогающего лучше усвоить преподаваемый предмет, поэтому его подготовке следует уделить особое внимание. Иллюстрация для электронного издания должна быть выполнена максимально качественно. При этом, если изображение подается в цифровом виде (т.е. на электронном носителе), следует избегать экзотических форматов данных.

Допустимыми исходными форматами данных при подаче изображений являются: jpg, tiff, psd, png, (растр в tiff - 300 dpi), swf с максимальным качеством, необходимым для дальнейшей обработки при создании различных электронных версий издания (CD, on-line и off-line).

Графика (рисунки, фотографии, диаграммы, схемы) предназначена для визуализации текстовой информации и передачи ее в более наглядном виде.

При использовании графики следует руководствоваться следующими рекомендациями:

• каждое изображение должно нести смысловую нагрузку. Недопустимо использовать не связанные с содержанием изображения, в том числе и для оформления;
• цвет графических изображений не должен резко контрастировать с общим стилевым оформлением;
• необходимо использовать изображения только хорошего качества. Недопустимы изображения с искаженными пропорциями, нарушением цветового баланса, с пониженной резкостью, видимостью пикселей на изображении и т.п. дефектами;
• недопустимо использовать изображения с посторонней рекламой и/или логотипами. Авторов изображений, защищенных авторскими правами, необходимо указывать в списке информационных источников или другим способом в соответствие с лицензией.

Использование иллюстраций рекомендуется сопровождать пояснительным текстом, пояснительная надпись обычно располагается под рисунком.

Сложные рисунки или схемы следует сопровождать пошаговыми пояснениями и, если возможно, пошаговыми построениями. Все связи в схемах и диаграммах должны быть четко указаны.

Цветовая модель изображения имеет значение в том случае, если смысловая часть изображения имеет цветовые отличия (например, линии графиков различных цветов).

Имя графического файла, также как и текстового обозначается латинскими буквами, состоит из имени курса, номера модуля и номера темы лекции либо практического (семинарского) занятия.

Например, Akush_ginekLec1_1.jpg, где:

Akush_ginek - имя курса (Акушерство и Гинекология);

Lec1 - номер учебного модуля (лекция 1 );

_1 - номер темы лекции (практического, семинарского) занятия (1);

.jpg/.tiff/.psd/.png - формат представления данных.

К каждой иллюстрации вне зависимости от формы ее представления должно прилагаться следующее:

• полное смысловое название, оформленное отдельной текстовой надписью;
• порядковый номер, соответствующий номеру в тексте;
• указание размеров изображения.

Не допускается размещать изображения, выполненные небрежно, в виде набросков, в плохом качестве (нечитаемость некоторых смысловых обозначений, элементов, данных и т.д.).

Математические символы и формулы следует выполнять только с помощью встроенного редактора формул Word 2007, редактора формул

Microsoft Equation, Math Type, или в виде графических иллюстраций по приведенным выше правилам.

Во всех версиях Microsoft Office Word, начиная с версии 2007, доступны встроенные средства создания и редактирования формул. В более ранних версиях для этой цели использовались надстройки Microsoft Equation 3.0 и Math Type.

Команда "Формула" недоступна в режиме совместимости. Для отключения режима совместимости необходимо преобразовать документ в современный формат Microsoft Office Word (Рис. 3).

Рис. 3. Символ вставки формулы на панели быстрого доступа Microsoft Office Word 2007

Редактор формул Microsoft Equation можно использовать в приложениях корпорации Microsoft, прежде всего в текстовом редакторе Word, а также в программе презентаций PowerPoint, табличном процессоре Excel. В этом редакторе формул можно создавать сложные математические формулы, используя символы и шаблоны панели инструментов.

Панель содержит более 150 математических символов и более 120 шаблонов дробей, сумм, пределов и т.д. Шаблоны можно вкладывать один в другой, создавая многоступенчатые формулы.

Формулы имеют исключительно иллюстративный характер, фактически они являются стилизованными рисунками, и поэтому по ним нельзя проводить вычисления. Формулы в процессе создания оформляются в соответствии с принятыми в редакторе правилами записи математических выражений, но стили и размеры можно изменить по желанию пользователя.

Приложение MathType - интеллектуальный математический редактор формул позволяет создавать сложные уравнения при помощи простых приемов для дальнейшего использования их в документах, сетевых страничках и системах, подобных LATEX и MathML. Данное приложение - это профессиональная версия редактора формул, которая работает с Word, Corel WordPerfect. Также, используется для обработки слов, верстки страниц, графики, исследований, диссертаций, слайдов и даже целых книг.

Анимация.

Анимация предназначена для привлечения внимания, демонстрации процессов, т.е. улучшения восприятия текстовой части информации. Чрезмерное использование анимации приводит к обратному эффекту.

Анимация должна присутствовать только в тех местах, где она уместна и соответствует содержанию и категории пользователя.

Анимация не должна быть слишком активной. Особенно нежелательны такие эффекты, как вылет, вращение, волна, побуквенное появление текста и т.д. Такие эффекты, как движущиеся строки по горизонтали и вертикали, в образовательных ресурсах недопустимы.

Не рекомендуется использовать анимированные картинки для обозначения управляющих элементов.

Видео файлы. Если необходимо показать динамику процесса, иллюстрация выполняется в виде мультфильма или видеофильма в форматах swf или avi (без сжатия) с максимально возможным качеством.

Программные продукты, являющиеся составной частью ЭУМК (вебинары, видеозаписи практических, ситуационных занятий), должны иметь в своем составе описание (инструкцию и системные требования), достаточное для их запуска и работы с ним.

Формат AVI - стандартный формат цифровой записи и сжатия видеоизображений с синхронным звуковым сопровождением. Мультимедийная информация передается в виде файлов, каждый из которых содержит перемежающиеся аудио и видеоданные.

Следует помнить, что включение больших объемов видео-фрагментов в ЭУМК может ограничивается из-за низкой пропускной способности каналов связи (скорости передачи данных (входящий трафик)). Максимально использовать анимацию рекомендуется только в CD-версии электронного издания. Поэтому гораздо чаще, чем видеофрагменты, в электронных изданиях используется компьютерная мультипликация или простые анимационные файлы, материалы, подготовленные с помощью Microsoft Office Power Point. Во всех перечисленных случаях анимация играет вспомогательную роль, способствуя наглядности описания соответствующих процессов и лучшему пониманию и запоминанию материала.

Звуковые фрагменты представляются в виде файла формата mp3.

Неотъемлемой частью многих изданий является звуковое сопровождение. Звуковое сопровождение может представлять собой авторский текст или ремарки, шумовые эффекты, иллюстрирующие происходящие события и делающие их описание более реалистичным.

Содержание звуковых и видеофрагментов должно соответствовать содержанию ресурса и категории обучающихся. Не должно быть «лишних» или случайных звуков и видеофрагментов. Звук может синхронно сопровождать включенные в издание видеокадры или анимацию.

Скорость восприятия человеком звуковой информации имеет тот же порядок величин, что и для текста. Однако одновременная работа с текстовой и звуковой информацией не только увеличивает общую скорость восприятия, но и способствует более долговременному ее запоминанию.

Все аудио-, видео фрагменты должны быть управляемыми. Обучаемый должен иметь возможность остановить просмотр, прокрутить, приостановить, вернуться в начало, повторить, завершить.

При использовании нескольких звуковых и/или видео фрагментов в рамках одного ресурса характеристики звука по умолчанию не должны различаться, если это не требуется по содержанию.

Гиперссылки.

Гиперссылки используются для получения дополнительной или поясняющей информации, организации многократного обращения к одним и тем же информационным объектам из разных мест ресурса. Оформление гиперссылки может отличаться от общепринятого, если это требуется по содержанию ресурса. Также желательно изменение внешнего вида текстовых гиперссылок до и после посещения (выделения другим цветом, чаще с фиолетового на розовый).

Ссылка в тексте должна быть максимально полезной и работать правильно и корректно (переходить в соответствующий раздел, тему и т.д.). Ставить ее стоит только в том случае, если она ведет на ресурс, тема которого затронута в тексте, но не раскрыта.

Недопустимо:

• делать ссылки со слов «тут», «здесь» и т. п.;
• использовать активные ссылки в качестве основного содержания.

Соблюдение авторских прав третьих лиц является обязательным

условием размещения ресурсов в СДО Moodle. Авторы и источники всех использованных при создании ресурса материалов, в том числе изображений, должны быть указаны в одном месте, а именно в списке информационных источников. Особо тщательно необходимо следить за соблюдением оговоренных в лицензии условий распространения и использования материалов.

Список информационных источников оформляется отдельной страницей (слайдом, экраном, окном) обычно в конце ресурса с возможностью перехода к нему из оглавления.

При использовании информации из интернет источников необходимо строго следить за достоверностью, актуальностью и доступностью сведений. Так, доступ к контенту не должен иметь ограничения (доступен в течение 24 часов), не требуется авторизации и т.д. Рекомендуется использовать только проверенные (официальные) источники.

Не рекомендуется использовать активные (он-лайн) ссылки на интернет источники в основном содержании. В качестве дополнительной информации активные ссылки возможно использовать при соблюдении следующих условий:

1. Интернет источник должен быть не единственным, т.е. должны быть предусмотрены и другие (альтернативные) источники такой информации;
2. Источники не должны быть редактируемыми, например, Википедия;

Источник должен содержать достоверную (проверенную, научную, официальную) информацию.